كشفت مرحلة التقييم الثالثة لأداء المدارس الخاصة ضمن برنامج "ارتقاء" الذي ينفذه مجلس أبوظبي للتعليم وشمل 118 مدرسة خاصة، أن 57 مدرسة شملها التقييم لم يحدث تحسن في أدائها، فيما تحسن مستوى 28 مدرسة، وست مدارس لم تتحسن أبدًا، فيما هناك ارتفاع بنسبة المدارس التي تحتل الفئة "أ" و"ب" من 28% خلال مرحلة التقييم الأولى إلى 56% خلال مرحلة التقييم الثالثة.

وأفاد إدوارد مورتا من مجلس أبوظبي للتعليم في الورقة البحثية التي قدمها أمس الثلاثاء في إطار مؤتمر "ارتقاء" لتقييم أداء المدارس بشأن القضايا المتكررة في المدارس الخاصة في الإمارة بعد خمس سنوات من التقييم أن 85 مدرسة خاصة خضعت لمراحل التقييم منذ عام 2008 منها 57 لم يحدث تحسن أو هبوط في أدائها.

وأضاف أن التقييم أظهر خلال مرحلته الثالثة التي تمت خلال العام الدراسي 2013- 2014 وتنتهي دورتها العام الدراسي 2014- 2015، أن 17 مدرسة خاصة انتقل تصنيفها من الفئة " ج" إلى الفئة "ب" وثلاثة مدارس انخفض مستواها من الفئة "ب " إلى "ج"، ومدرسة انخفض تقييمها من الفئة "أ" إلى الفئة "ج"، وثلاثة مدارس تحسن تصنيفها من الفئة "ج" إلى الفئة "أ ".

ووفقا لبرنامج "ارتقاء" تم إجراء 407 عملية تقييم للمدارس خلال السنوات الخمس الماضية، منها 118 عملية تقييم تمت خلال العام الدراسي 2013 – 2014 وأكدت مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم  الدكتورة أمل القبيسي في الكلمة الافتتاحية لمؤتمر ارتقاء أمس الثلاثاء " أن المؤتمر يتناول العديد من الجوانب التي سوف تساهم في تحقيق التطوير المنشود في أداء المدارس الخاصة في إمارة أبوظبي.

وأشارت إلى أن برنامج ارتقاء "ساعد على تطوير آليات فعالة لاستراتيجيات التخطيط والتطوير، بالإضافة لآليات دعم محورها الطالب، وإن عملية التقييم الذاتي، والتي تعد جزءًا أساسيًا من برنامج "ارتقاء"، عملية مركزية تهدف لاستدامة عملية التطور والتحسين، ومن خلال هذه العملية الداخلية لمراقبة الأداء فإن المدارس يمكن لها أن تقود عملية التحسين نحو الأمام ما بين فترات التقييم.